Laboratori per gli Insegnanti

Ripensare la matematica a partire dal corpo

Esperienze corporee, osservazione e progettazione didattica nella scuola dell’infanzia

I laboratori per insegnanti nascono dall’esigenza di ripensare l’insegnamento della matematica a partire dall’esperienza concreta dei bambini.

Attraverso attività corporee e situazioni di gioco strutturato, è possibile osservare come i concetti matematici non vengano trasmessi, ma costruiti progressivamente a partire dall’azione, dalla percezione e dalla relazione.

Durante gli incontri, gli insegnanti sono coinvolti in prima persona in esperienze di matemotricità, per poi analizzarle e rielaborarle in chiave didattica.

Il lavoro si sviluppa su tre livelli:

• esperienza diretta delle attività
• osservazione e lettura dei comportamenti dei bambini
• riflessione e progettazione didattica

Particolare attenzione è dedicata a:

• strutturazione del numero
• relazioni tra quantità
• strutturazione dello spazio e del tempo
• legame tra esperienza e rappresentazione.

L’obiettivo non è fornire un repertorio di esercizi, ma sviluppare uno sguardo capace di riconoscere e sostenere i processi di costruzione del pensiero matematico.

I percorsi possono essere organizzati su richiesta per collegi docenti, gruppi di lavoro o singole scuole.